华艺童星网-少儿舞教学（少儿舞蹈讲解）

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1、因此教学特征规定一个少儿舞蹈教师必须是：会跳、会教——在舞蹈的动态形象的示范中，动作规范、语言表达亲切准确，课堂组织得生动活泼；会编——有自编自导少儿歌舞和辅导少儿活动的能力。这“三会”自始至终贯穿着组织管理能力。

2、踢腿练习我在两个柱子之间连了一根皮筋，先把高度调到很低让孩子们用脚踢，慢慢的把高度提升，看看哪个孩子能踢得着，他们会争先恐后的抢着练习，而且不会厌倦，老师不用强制他们也会练习的很起劲，不几天的时间他们就把腿部的筋拉开，腿踢得很直很高。

3、教师对幼儿在舞蹈活动中的心理特征和规律认识不够，对幼儿园舞蹈教学目标的定位不够准确和完整。另一方面，教学方法陈旧，教学效果不明显。首先，教学目的不够明确。

4、比如坐在地面上划划小船；做做小元宝，趴地上做小燕子飞；躺在地上做做腿的延伸和勾绷。大量的舞蹈训练应该在幼儿舞蹈作品中以正确的舞蹈动作姿态来训练孩子。使幼儿在表演舞蹈过程中能够有正确的舞蹈姿势。一头、一足都应该有准确的误导姿态以达到训练的目的。

5、幼儿舞蹈教材主要有以下几类：基础幼儿舞蹈教材《幼儿舞蹈基础教程》《儿童舞蹈入门》这类教材主要针对幼儿舞蹈初学者，内容通常包括舞蹈的基本动作、基本步伐、节奏感训练等基础知识，还会涉及一些基本的舞蹈组合和舞蹈表演片段。帮助幼儿建立对舞蹈的基本认知，提升身体的协调性和灵活性。

一般情境集体舞教学模式实施中的教师指导策略主要有温馨的气氛营造。完善的讲解。精心的设计和布置。鼓励和激励。积极引导。首先是舞蹈的基本训练。少儿舞蹈基本训练一般分为地面训练、把杆训练、中间位置训练。

一般情境集体舞教学模式实施中的教师指导策略主要如下：主动参与的教学策略。主动参与教学策略是指学生在教师的激励、引导下，主动积极地参与教学活动以掌握知识、发展能力的教学策略。教师应激发学生参与教学的动机，指导学生参与教学的方法，保证学生参与教学的全面性，为学生提供必要的参考意见等。

念白策略和动作层级推进策略等。根据查询人人文库官网显示，游戏情境集体舞蹈教学模式实施中的教师指导策略包括念白策略、动作层级推进策略、动作模型策略、示范启发策略。

主要有示范、分组。集体舞教学模式指导包括示范舞蹈动作，让学生观看并模仿，通过准确流畅的动作展示，激发学生的兴趣和动力。将整个舞蹈动作分解成较小的部分，逐步演示每个部分的动作步骤，强调关键的动作要领和技巧。引导学生正确执行舞蹈动作，将学生分为小组合作学习和练习。

念白策略等。游戏前进集体舞教学模式实施中的教师指导策略有念白策略、动作层级推进策略、动作模型策略、示范启发策略，这些教师指导策略有助于帮助学生更好地学习和掌握集体舞蹈技巧，同时激发学生对舞蹈的兴趣和热爱。

1、十一舞蹈教学根据学期开始时制定的教学目标，需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进行合理有序的安排。做到心中有数，循序渐进，按时保质完成计划。在教授舞蹈动作时，因为学生自身能力有限，接受和领悟能力不是很强，教师要有耐心，细致的讲解动作要领，告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆，眼睛看哪个方向。

2、少儿舞蹈基本功教程如下：勾绷脚练习：勾脚：脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，脚与腿部形成勾曲式造型。绷脚：脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。注意点：上半身是挺直的，不可含胸驼背。双臂用力伸直。

3、分解组合法是先教基本动作、难点动作，或者把舞蹈分解成若干段来练习，当每个基本动作或每一段落的舞蹈练习熟练后，再把它们串联组合成整体舞蹈。

4、第一课（重要）课堂常规（先让孩子学会听你的口令）认识自己的身体各个部位名称（从头到脚尖）认识舞台的8个方位基本坐姿和站姿（超重要，以后孩子是睡着听你上课还是站挺拔了听你上课，就在今天）第二课以后可以按 25分钟基本功（从基础逐渐到复杂，这个不用说了吧。

5、少儿舞蹈基本功教程：头部联系：向前低头，向后仰头，向左右歪头，绕头练习。肩部练习：双手扶肩，双肩通过向前，向下，向后，向上绕肩。胸部练习：上身向前含胸低头，阔胸双肩向后夹起，仰头。腰部练习：注意呼吸，腰一定要正。含胸屈腿：上身含胸的同时，双腿吸起。